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1、詩韻抗疫：在線教學的詩詞歌賦

在線教學的詩詞歌賦

在這個特殊的時期，隨著新冠病毒的肆虐，全國上下共同攜手抗擊疫情，在這樣艱難的時刻，線上教學作為一種新型的教學方式，在疫情防控期間發(fā)揮了重要作用，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”中，教育工作者們以詩詞歌賦為載體，將知識與情懷巧妙融合，不僅豐富了教學內容，也激發(fā)了學生們對抗疫的信心和勇氣。

教師的詩心——詩詞里的教育情懷

在線教學之初，面對學生們的焦慮與困惑，許多教師開始用詩詞來緩解情緒，用古詩詞傳遞積極向上的精神力量，如一位老師在給學生們布置作業(yè)時，引用唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓?！边@句詩鼓勵學生們要保持積極向上的心態(tài)，不斷努力，才能看到更廣闊的世界；又如在教授詩詞時，老師引用宋代著名詞人辛棄疾的《青玉案·元夕》：“東風夜放花千樹，更吹落，星如雨，寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞?！蓖ㄟ^這首詞，教師引導學生們關注身邊的美好事物，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。

學生的詩情——詩歌中的情感共鳴

除了教師們運用詩詞來提升課堂氛圍外，學生們也在創(chuàng)作詩歌中找到了情感的共鳴，他們用詩詞表達對疫情的關注和對抗疫醫(yī)護人員的敬意，一位學生創(chuàng)作了一首詩《致敬白衣戰(zhàn)士》：“身穿白衣作戰(zhàn)袍，手握利劍戰(zhàn)病毒，風雨無阻肩并肩，共筑健康長城堅?！边@些詩句充滿了對奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)護人員的敬意與贊美，學生們通過詩詞，抒發(fā)了內心的情感，不僅增強了他們的寫作能力和語言表達能力，還加深了他們對社會現(xiàn)實的關注與思考。

家長的詩心——詩歌里的家國情懷

除了師生們，家長們也在疫情期間通過詩歌表達對國家和社會的關心和支持，一位家長寫道：“山川依舊綠，人間有真情，眾志成城抗疫情，風雨同舟度難關?！边@首詩展現(xiàn)了家長們的家國情懷，表達了他們堅信疫情終將過去，社會必將迎來光明的信念，家長們不僅通過詩歌抒發(fā)個人情感，還對孩子們的心靈進行了一次洗禮，在這樣一個特殊時期，詩詞不僅成為了連接師生情感的橋梁，也成為傳遞正能量的重要途徑，激勵著每一個參與者共同抗擊疫情。

在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，詩詞作為中華民族的文化瑰寶，以其獨特的方式為抗疫增添了一份人文關懷，它不僅能夠緩解學生們的緊張情緒，還能激發(fā)他們對抗疫的決心與勇氣，我們期待更多的詩詞作品涌現(xiàn)，讓這場特殊的戰(zhàn)“疫”變得更加溫暖而有意義。