1. 世說新語(yǔ)鄭玄注春秋傳啟示？
2. 遇到一個(gè)好的語(yǔ)文老師是怎樣的感受？

世說新語(yǔ)鄭玄注春秋傳啟示？

說明的道理：故事主要形容對(duì)人才離開遠(yuǎn)去的扼腕惋惜。告訴人們要愛惜人才，不要因?yàn)閯e人比自己優(yōu)秀而產(chǎn)生忌恨。

原文：鄭玄在馬融門下，三年不得相見，高足弟子傳授而已。嘗算渾天不合，諸弟子莫能解。或言玄能者，融召令算，一轉(zhuǎn)便決，眾咸駭服。及玄業(yè)成辭歸，既而融有“禮樂皆東”之嘆，恐玄擅名而心忌焉；玄亦疑有追，乃坐橋下，在水上據(jù)屐。

融果轉(zhuǎn)式逐之，告左右曰：“玄在土下水上而據(jù)木，此必死矣。”遂罷追，玄竟以得免。

說明的道理：故事主要形容對(duì)人才離開遠(yuǎn)去的扼腕惋惜。告訴人們要愛惜人才，不要因?yàn)閯e人比自己優(yōu)秀而產(chǎn)生忌恨。

原文：鄭玄在馬融門下，三年不得相見，高足弟子傳授而已。嘗算渾天不合，諸弟子莫能解?；蜓孕苷?，融召令算，一轉(zhuǎn)便決，眾咸駭服。及玄業(yè)成辭歸，既而融有“禮樂皆東”之嘆，恐玄擅名而心忌焉；玄亦疑有追，乃坐橋下，在水上據(jù)屐。

融果轉(zhuǎn)式逐之，告左右曰：“玄在土下水上而據(jù)木，此必死矣?！彼炝T追，玄竟以得免。

譯文：鄭玄在馬融門下求學(xué)，三年都沒有見到馬融，只是由馬融的高足傳授而已。馬融曾用渾天儀測(cè)算天體位置，計(jì)算得不準(zhǔn)確，弟子們也弄不清楚。有人說鄭玄可以解決這個(gè)難題，馬融就找來鄭玄，讓他測(cè)算，鄭玄一推算就得出了結(jié)果，大家都驚嘆佩服。

后來鄭玄學(xué)成離去，馬融發(fā)出了“禮樂都隨著鄭玄東去了”的慨嘆。馬融擔(dān)憂鄭玄名聲超過自己，心里很嫉妒；鄭玄也疑心他們會(huì)追殺，就坐在橋下，腳上穿著木屐踏在水面。

馬融果然在轉(zhuǎn)動(dòng)?xùn)虮P占卜他的行蹤，他對(duì)左右的人說：“鄭玄現(xiàn)在土下水上，而且腳踩木頭，這是必死無(wú)疑的前兆?！庇谑蔷筒辉僮妨?，鄭玄最終得以脫身。

出自——南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫《世說新語(yǔ)》。譯文：鄭玄在馬融門下求學(xué)，三年都沒有見到馬融，只是由馬融的高足傳授而已。馬融曾用渾天儀測(cè)算天體位置，計(jì)算得不準(zhǔn)確，弟子們也弄不清楚。有人說鄭玄可以解決這個(gè)難題，馬融就找來鄭玄，讓他測(cè)算，鄭玄一推算就得出了結(jié)果，大家都驚嘆佩服。

后來鄭玄學(xué)成離去，馬融發(fā)出了“禮樂都隨著鄭玄東去了”的慨嘆。馬融擔(dān)憂鄭玄名聲超過自己，心里很嫉妒；鄭玄也疑心他們會(huì)追殺，就坐在橋下，腳上穿著木屐踏在水面。

馬融果然在轉(zhuǎn)動(dòng)?xùn)虮P占卜他的行蹤，他對(duì)左右的人說：“鄭玄現(xiàn)在土下水上，而且腳踩木頭，這是必死無(wú)疑的前兆?！庇谑蔷筒辉僮妨耍嵭罱K得以脫身。

出自——南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫《世說新語(yǔ)》。

遇到一個(gè)好的語(yǔ)文老師是怎樣的感受？

應(yīng)該說對(duì)孩子、家長(zhǎng)來說都是非常幸運(yùn)的一件事情，現(xiàn)在都說：得語(yǔ)文者得天下。雖然有夸張的成分，但是也說明現(xiàn)在學(xué)好語(yǔ)文非常重要，在所有學(xué)科中它的地位至關(guān)重要。

作為國(guó)語(yǔ)，語(yǔ)文的重要性是不可替代的。它是一門很重要的工具學(xué)科，特別是以后得中考語(yǔ)文都會(huì)提升分?jǐn)?shù)比重。一名好的語(yǔ)文老師他會(huì)把好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法教給學(xué)生，會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)教給學(xué)生好的寫作方法。現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生字寫不好，說話表達(dá)不清晰，閱讀文理解能力差，尤其是寫作能力欠缺。這些問題如果遇見一位好的語(yǔ)文老師，都會(huì)慢慢地改變。

另外，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)學(xué)習(xí)其它學(xué)科也很重要，特別是文科。很多問題靠理解，語(yǔ)文沒學(xué)好，那么理解問題的能力肯定不行。如果你問題都看不懂，你又怎么能解答問題呢。還有組織語(yǔ)句寫答案，也要有很強(qiáng)的語(yǔ)句組織歸納能力，改作業(yè)試卷的時(shí)候，經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生的答案東一句西一句，答不到點(diǎn)子上，從而造成失分。

語(yǔ)文老師誰(shuí)最佳，初一時(shí)候數(shù)樊華，

記敘教你夾敘議，議論引你點(diǎn)據(jù)證。

詩(shī)歌雙句和尾押，小說人物是關(guān)鍵。

身臨其境教學(xué)法，學(xué)生學(xué)得笑甜甜。

不厭其煩教弟子，三十年后如眼前。

教的深刻又實(shí)用，現(xiàn)在非常很實(shí)踐。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)遇名師，一生都覺暖心田。

經(jīng)常有老師埋怨有些學(xué)生上課睡覺，但學(xué)生說，上語(yǔ)文課的時(shí)候不睡，為什么？因?yàn)閹缀趺抗?jié)語(yǔ)文課都是“相聲小品”，什么課內(nèi)的課外的知識(shí)從語(yǔ)文老師嘴里說出來都被幽默掉了，上課睡覺？恨不得老師不下課。這個(gè)老師遇到文言文古詩(shī)詞認(rèn)真講，平時(shí)表面上帶本書，也不帶教案。上課鈴聲響后，有個(gè)學(xué)生上臺(tái)演講或講故事講笑話也行，一個(gè)學(xué)期下來每個(gè)學(xué)生必須輪到一次。個(gè)別學(xué)生害羞不敢上臺(tái)，老師各種鼓勵(lì)，甚至家訪鼓勵(lì)，重新安排時(shí)間排隊(duì)上臺(tái)。內(nèi)容主題學(xué)生自己定，一般三兩分鐘完事。一般老師搞這樣的課前演講，簡(jiǎn)評(píng)后就開始講課了，但這位老師讓學(xué)生各種形式的評(píng)論辯論，他也以一個(gè)學(xué)生的身份參與，有時(shí)候爭(zhēng)論的不可開交，就像現(xiàn)在的《悟空問答》。只要學(xué)生熱情發(fā)言，老師幾乎沒有制止過。有個(gè)學(xué)生音質(zhì)好，老師說像播音員，后來這個(gè)學(xué)生真當(dāng)播音員去了。這種情況經(jīng)常占半節(jié)課甚至一節(jié)課，有人可能會(huì)說，這是誤人子弟，壓縮了規(guī)定課文的學(xué)習(xí)時(shí)間。不用擔(dān)心，不少課文只需要掌握幾個(gè)字詞成語(yǔ)，老師挑幾篇學(xué)，經(jīng)常一篇一個(gè)課時(shí)的自讀課反而可能上三節(jié)課，有的課文可能讓學(xué)生看幾遍挑出字詞成語(yǔ)，就過了。有時(shí)候干脆讓學(xué)生到書亭買《微型小說選刊》《雜文選刊》之類的書，上課讓學(xué)生看，看完了讓學(xué)生挑一篇，代替學(xué)生不喜歡的某篇課文，又是一番翻江倒海的評(píng)論辯論。另外，這老師每周讓學(xué)生寫讀后感或周記，課本里的作文題目沒有布置過。學(xué)生上課熱情投入發(fā)言討論，課下看雜志課外書，寫寫讀后感，考前復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果成績(jī)出來，班里成績(jī)還靠前。但不幸的是，學(xué)生喜歡的這個(gè)老師，校長(zhǎng)不喜歡，教研員不喜歡，現(xiàn)在不教語(yǔ)文了。

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